Page 212 - ฉบับ "ปรีดี บรรณานุสรณ์ 2561"
P. 212
แต่กระนั้น การจะพัฒนาคนในสังคมให้เป็นผู้ที่มีคุณภาพ คือ
มีความรู้ความสามารถที่เพียงพอต่อการพัฒนาสังคมและประเทศชาติ
ต่อไปนั้น จำาเป็นจะต้องอาศัยปัจจัยที่สำาคัญที่สุดคือการจัดให้ประชาชน
ได้รับการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ เพื่อเสริมสร้างความรู้ความสามารถ
อันเป็นเครื่องมือในการพัฒนาสังคม โดยในประเทศไทยได้มีการส่งเสริม
การศึกษามาอย่างต่อเนื่อง ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการเป็นกระทรวงหนึ่ง
ที่ได้รับงบประมาณสูงที่สุด จากร่างพระราชบัญญัติงบประมาณในปี
๒๕๖๑ กระทรวงศึกษาธิการได้รับงบประมาณสูงถึง ๕.๑ แสนล้านบาท
แสดงให้เห็นว่าประเทศไทยให้ความสำาคัญกับการศึกษาอย่างมาก โดย
งบประมาณหรือรายจ่ายด้านการศึกษาที่รัฐบาลลงทุนให้กับการศึกษา
ของไทยเมื่อเทียบกับจำานวนผลิตภัณฑ์มวลรวมของประเทศ (GDP) มี
สัดส่วนที่สูงถึงกว่าร้อยละ ๖ ของจีดีพี ซึ่งแบ่งเป็นค่าใช้จ่ายภาครัฐถึง
ร้อยละ ๕ ของจีดีพี จากข้อมูลพบว่างบประมาณรายจ่ายมีจำานวนเพิ่ม
ขึ้นทุกปี และมีแนวโน้มจะเพิ่มขึ้นทุกปีเช่นเดียวกัน จึงปฏิเสธไม่ได้เลย
ว่างบประมาณด้านการศึกษานั้นมีความเชื่อมโยงกับเศรษฐกิจไทยอย่าง
มีนัยสำาคัญ อย่างไรก็ตาม ถึงแม้ว่าประเทศไทยจะลงทุนอย่างมหาศาล
ในการพัฒนาการศึกษาโดยมีเป้าประสงค์เพื่อให้ได้ประชากรที่มีคุณภาพ
และเป็นกำาลังในการพัฒนาประเทศ ก็ยังคงพบปัญหาทางการศึกษาของ
ประเทศให้เห็นในหลายๆ ด้าน จึงทำาให้เป้าหมายหลักคือการพัฒนา
คุณภาพประชากรของประเทศต้องเริ่มต้นจากการเร่งพัฒนาการศึกษา
ไทยเป็นสำาคัญ ซึ่งจากอดีตที่ผ่านมาประเทศไทยได้มีนโยบายปฏิรูปการ
ศึกษาอยู่เสมอ เพื่อมุ่งหวังพัฒนาการศึกษาให้มีประสิทธิภาพสอดคล้อง
กับความต้องการของสังคม จากข้อมูลเรื่องการปฏิรูปการศึกษาในอดีต
จนถึงปัจจุบันในแง่การพัฒนาระบบดังกล่าว เป็นระยะเวลา ๑๐ กว่าปี
มาแล้วนับแต่ไทยเริ่มนโยบายปฏิรูประบบการศึกษาอย่างจริงจังครั้งแรก
212 ปรีดีบรรณานุสรณ์ ๒๕๖๑
