Page 215 - ฉบับ "ปรีดี บรรณานุสรณ์ 2561"

การศึกษาอย่างมาก ในส่วนของงบประมาณ กระทรวงศึกษาธิการได้รับ
งบประมาณสูงสุดและเพิ่มอย่างต่อเนื่องมาโดยตลอด มีเพียงในปี

๒๕๕๓ เท่านั้นที่ไม่ได้เพิ่มขึ้น นั่นแสดงให้เห็นว่าปัญหาที่เกิดไม่ใช่ปัญหา
ทรัพยากร แต่เป็นปัญหาที่เกิดจากระบบภายในที่จำาเป็นจะต้องได้รับการ
ปฏิรูปโดยเร็ว

ปฏ ิรูปการศึกษาอยางไร เพื่อกาวไปสูการพัฒนาคนและสังคม?

เมื่อศึกษาจากปัญหาการศึกษาที่พบว่าเด็กไทยมีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนที่ค่อนข้างตำ่าเมื่อเทียบเป็นค่าเฉลี่ยทั้งจากการทดสอบใน
ระดับประเทศและทั้งระดับนานาชาติ การปฏิรูปการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหา

ควรจะต้องปฏิรูปทุกด้านที่เกี่ยวข้องเพื่อให้การขับเคลื่อนของระบบเดิน
หน้าไปทุกส่วน ไม่ว่าจะเป็นการปฏิรูปโดยเริ่มจากตัวผู้เรียนเอง ครูหรือ
บุคลากรทางการศึกษา และการพัฒนาด้านการบริหารทรัพยากรทางการ
ศึกษาให้เกิดประโยชน์สูงสุด โดยความมุ่งหวังผลสำาเร็จจากการปฏิรูปการ
ศึกษาคือคุณภาพที่ดีขึ้นของประชากร

การปฏ ิรูปการศึกษาโดยเริ่มที่ผูเรียน

การปฏิรูปการศึกษาควรเริ่มจากตัวผู้เรียนเป็นขั้นแรก โดยใน
ส่วนของนโยบายทางการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับตัวผู้เรียนเป็นสำาคัญ พบ
ว่านโยบายทางการศึกษาที่ผ่านมาของรัฐให้ความสำาคัญกับหลักการเน้น
ผู้เรียนเป็นจุดศูนย์กลาง หรือ Child Centered Learning ซึ่งเป็น
วิธีการที่ช่วยปลูกฝังให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง อันก่อให้

เกิดทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยการเรียนรู้นี้จะช่วยเพิ่มบทบาทของ

ปรีดีบรรณานุสรณ์ ๒๕๖๑ 215