Page 7 - จุลสารธรรมศาสตร์ ปีที่ 53 ฉบับที่ 8 เดือนพฤศจิกายน 2563

ต้องตอบค�าถามให้ได้ว่าเราจะท�าอย่างไรไม่ให้การเสียสละ
ของวีรชนต้องสูญเปล่า จะท�าอย่างไรที่จะขับเคลื่อนสังคมไทย
ไปสู่ความเท่าเทียมและมีความเป็นประชาธิปไตย

นายจาตุรนต์ ฉายแสง อัดีีตรอังนายกุรัฐมนตรี และอัดีีต
ผู้้�นำานักุศึกุษา กล่าวปาฐกถาร�าลึกเหตุการณ์ 6 ตุลาคม 2519
โดยอธิบายความหมายของเหตุการณ์ 6 ตุลาฯ ใน 3 ประเด็น
ได้แก่ 1. เหตุการณ์ 6 ตุลาฯ เกี่ยวข้องกับนักศึกษาทั่วประเทศ
และได้สร้างผลกระทบระดับประเทศ 2. นอกจากการสังหาร
โหดแล้ว วันเดียวกันยังมี
การรัฐประหารล้มรัฐบาล
พลเรือนที่มาจากการเลือกตั้ง
ปิดฉากประชาธิปไตย
ดึงประเทศถอยหลังกลับ
ไปสู่ระบอบเผด็จการโดย
นายทุน ขุนศึก ศักดินา นาน
ถึง 12 ปี 3. เหตุการณ์
6 ตุลาฯ เป็นพัฒนาการ
ต่อเนื่องจากเหตุการณ์
14 ตุลาฯ ที่ไม่อาจแยกออกจากกัน

ส�าหรับสาเหตุที่เกิดเหตุการณ์ 6 ตุลาฯ เนื่องจาก 14 ตุลาฯ
ได้ท�าให้มีรัฐธรรมนูญที่เป็นประชาธิปไตย มีการเลือกตั้งนายก
รัฐมนตรีมาจาก ส.ส. พรรคการเมืองและรัฐสภามีบทบาท
การบริหารไม่ได้อยู่ในมือข้าราชการฝั่ายเดียวอีกต่อไป
ประชาชนมีสิทธิ์มีเสียงและเป็นเสียงที่ผู้มีอ�านาจและระบบ
ราชการต้องฟัังด้วยความร�าคาญและทนไม่ได้

นายจาตุรนต์ กล่าวอีกว่า เหตุการณ์ 6 ตุลาฯ ให้บทเรียน
สังคมไทยใน 3 ประเด็น ได้แก่ 1. การใช้ความรุนแรงไม่
สามารถแก้ปัญหาแต่เพิ่มความขัดแย้งให้มากขึ้น 2. การใช้
ความรุนแรงเป็นปัญหาเชิงโครงสร้างและระบบ การฆ่าคน
เพื่อรักษาโครงสร้างและระบบให้คงอยู่ต่อไป 3. การแก้ปัญหา
เกิดจากการใช้การเมืองระหว่างประเทศให้เป็นประโยชน์
การผ่อนคลายให้บ้านเมืองเป็นประชาธิปไตย และเปิดโอกาสให้
ผู้เห็นต่างกลับคืนและมีที่ยืนในสังคม

การเคลื่อนไหวของคนรุ่นใหม่ในปัจจุบันพบว่ามีจุดร่วมคือ
การเห็นปัญหาของบ้านเมือง มีความใฝั่ฝัันอยากเห็นสังคมที่ดี
ที่ผ่านมามีค�าถามว่าใครหนุนหลังการเคลื่อนไหว สิ่งที่
หนุนหลังคือวิกฤตเศรษฐกิจ วิกฤตการเมือง วิกฤตของระบบ
การศึกษา การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยี และ
ความผันผวนของโลก เมื่อนักเรียนนักศึกษาได้เรียนรู้สภาพ
เหล่านี้ท�าให้พวกเขาได้ข้อสรุปว่า ประเทศนี้ไม่มีอนาคต
พวกเขาไม่มีอนาคต

NewsBites 7