Page 218 - ฉบับ "ปรีดี บรรณานุสรณ์ 2561"

ในด้านค่าใช้จ่ายทางการศึกษาที่ค่อนข้างประสบปัญหาความ
เหลื่อมลำ้าระหว่างสถานศึกษาต่างๆ ควรจัดสรรงบประมาณให้เหมาะสม

เพื่อพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาให้เกิดความเท่าเทียมมากขึ้น ในส่วน
ของความเหลื่อมลำ้าระหว่างคนจนและคนรวยในการเข้าถึงการศึกษานั้น
การแก้ไขปัญหาโดยการการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๕ ปี โดยไม่เก็บค่า
ใช้จ่าย ตามมติคณะรัฐมนตรีวันที่ ๑๓ มกราคม ๒๕๕๙ แม้ตามกฎหมาย
ว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติกำาหนดให้รัฐต้องจัดให้บุคคลได้รับการศึกษาขั้น

พื้นฐานไม่น้อยกว่า ๑๒ ปีโดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย รัฐบาลก็มีนโยบายจัดการ
ศึกษาดังกล่าวโดยไม่เก็บค่าใช้จ่ายโดยเพิ่มเป็นเวลา ๑๕ ปี ทั้งยังควรมี
กองทุนกู้ยืมเพื่อการศึกษาให้ในกรณีที่เด็กอยู่ในครอบครัวที่มีกำาลังทรัพย์
ไม่เพียงพอด้วย

การพัฒนาครูหรือบุคลากรทางการศึกษา

ปฏิเสธไม่ได้ว่าการที่คนจะตั้งใจหรือพยายามทำากิจกรรมใดๆ
มากน้อยเพียงใดถูกกำาหนดด้วยแรงจูงใจอันเป็นปัจจัยสำาคัญ ครูที่มีแรง

จูงใจสูงกว่าย่อมตั้งใจสอนมากกว่าซึ่งอาจจะทำาให้ผู้เรียนได้รับประโยชน์
มากกว่า การปฏิรูปคุณภาพของการศึกษาจำาเป็นจะต้องให้ความสำาคัญ
กับการสร้างแรงจูงใจให้กับครู เพื่อให้ครูเกิดความกระตือรือร้นในการ
ถ่ายทอดองค์ความรู้ให้แก่ผู้เรียน ข้อควรคิดคือความกระตือรือร้นของครู

นั้นนอกจากจะเชื่อมโยงกับ “แรงจูงใจ” ตามหลักการข้างต้นแล้ว “ความ
ไม่มีส่วนร่วมในการรับผิดชอบเด็ก” อาจเป็นอีกหลักการที่ทำาให้ครูไม่
กระตือรือร้นในการถ่ายทอดความรู้ เนื่องจากไม่จำาเป็นต้องรับผิดชอบ
อย่างชัดเจนในปัญหาการศึกษา ดังนั้น หากเชื่อมโยงผลการศึกษาของเด็ก
กับการประเมินครูอย่างเป็นธรรมด้วยกันแล้ว จะเป็นการสร้างแรงจูงใจ

218 ปรีดีบรรณานุสรณ์ ๒๕๖๑