Page 232 - ฉบับ "ปรีดี บรรณานุสรณ์ 2561"

การสอนให้ท่องจำาและทำาตาม การตระหนักว่าการกระทำาของตนที่ทำา
ลงไปจะส่งผลต่อผู้อื่นอย่างไร ย่อมเป็นสิ่งที่มีเหตุผลกว่าการกระทำา

อย่างๆ นี้ เป็นสิ่งเลวร้าย ไม่ควรทำา

๓.๒ การศึกษาเพื่อความแตกตางทางวัฒนธรรม
การรู้เท่าทันความเป็นไปของโลก (Global literacy) และความ
แตกต่างทางวัฒนธรรมเป็นทักษะที่จำาเป็นในการดำาเนินชีวิตในโลกยุค

ปัจจุบัน ระบบการศึกษาจำาเป็นต้องสร้างความเข้าใจในประเด็นเหล่านี้
อย่างถ่องแท้ กล่าวคือเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นพลเมืองโลก ไม่ใช่
เพียงเป็นพลเมืองดีของสังคมใดสังคมหนึ่งเท่านั้น การแลกเปลี่ยนผู้เรียน
ระหว่างประเทศหรือระหว่างวัฒนธรรมก็เป็นวิธีหนึ่งที่สามารถส่งเสริม

ให้เกิดการตระหนักในความแตกต่าง เรียนรู้และทำาความเข้าใจบุคคลใน
สังคมที่ต่างกันออกไป แนวทางการจัดการแลกเปลี่ยนนั้นไม่ควรเป็นไป
เพียงเพื่อนำาคนที่มีภูมิหลังแตกต่างกันมาเรียนร่วมกัน แต่จะต้องเปิด
โอกาสให้ผู้เรียนแลกเปลี่ยนนำาเสนอวัฒนธรรม ภูมิหลัง และเอกลักษณ์
ของตน ในทางเป็นจะเป็นไปเพื่อความเข้าใจวัฒนธรรมอย่างถ่องแท้

นอกจากนี้ แบบเรียน ตำารา และหลักสูตรจะต้องไม่ถูกออกแบบให้อยู่ใน
กรอบของความเป็นชาตินิยม เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนสามารรถรับเอา
วัฒนธรรมใหม่ วิพากษ์จุดดีจุดด้อยในวัฒนธรรมของตนได้อย่างตรงไป
ตรงมาเพื่อการพัฒนาได้อย่างแท้จริง

๓.๓ การเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมทางการศึกษา
วัฒนธรรมทางการศึกษาของประเทศไทยตั้งอยู่บนพื้นฐาน
ความสัมพันธ์เชิงอำานาจในแบบบนลงล่าง (Top-down) กล่าวคือ การมี
ครูเป็นผู้ถ่ายทอด มีนักเรียนเป็นผู้รับการถ่ายทอด นักเรียนมีหน้าที่ต้อง

232 ปรีดีบรรณานุสรณ์ ๒๕๖๑